{"id":1782,"date":"2023-08-23T23:15:23","date_gmt":"2023-08-23T21:15:23","guid":{"rendered":"https:\/\/migract.msh-vdl.fr\/?page_id=1782"},"modified":"2025-12-27T15:32:11","modified_gmt":"2025-12-27T14:32:11","slug":"associes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/migract.msh-vdl.fr\/?page_id=1782","title":{"rendered":"Associ\u00e9s"},"content":{"rendered":"\t\t
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Ecole Primaire\u00a0<\/b><\/p>

4 Avenue Diderot – <\/span>45100 Orl\u00e9ans<\/span><\/p>

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\u00e9cole Denis Diderot - Orl\u00e9ans La Source<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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L\u2019\u00e9cole est situ\u00e9e dans le quartier d\u2019Orl\u00e9ans-La Source, \u00e9difi\u00e9 dans les ann\u00e9es 60, \u00e0 une dizaine de kilom\u00e8tres du centre-ville d\u2019Orl\u00e9ans. Ce quartier accueille le campus de l\u2019universit\u00e9 et des antennes du CNRS, mais aussi une population majoritairement d\u2019origine maghr\u00e9bine, log\u00e9e en habitat collectif. Ce sont deux mondes diff\u00e9rents qui ne communiquent pas. Des probl\u00e8mes inh\u00e9rents aux banlieues ont valu \u00e0 ce quartier d\u2019\u00eatre plac\u00e9, depuis les ann\u00e9es 90, dans la liste des zones urbaines sensibles (ZUS).<\/p>

L\u2019\u00e9cole b\u00e9n\u00e9ficie du d\u00e9doublement des classes de CP, mis en place au d\u00e9but du quinquennat d\u2019Emmanuel Macron en 2017. Cette mesure se rattache \u00e0 la politique fran\u00e7aise d\u2019int\u00e9gration des immigr\u00e9s et de leurs descendants qui r\u00e9sident dans les quartiers \u2018rel\u00e9gu\u00e9s\u2019 [et qui] se heurtent \u00e0 de multiples obstacles venant entraver leur mobilit\u00e9 sociale. Ces obstacles, qui concernent surtout les populations originaires d\u2019Afrique du Nord, sub-sahariennes et de Turquie, surrepr\u00e9sent\u00e9s dans ces quartiers [\u2026] Leur d\u00e9ficit d\u2019int\u00e9gration socio-\u00e9conomique expliquerait le repli d\u2019une partie des habitants des \u2018zones urbaines sensibles\u2019 sur leurs sp\u00e9cificit\u00e9s culturelles et religieuses.<\/p>

Les interventions en classe inscrivent dans le temps institutionnel d\u00e9di\u00e9 aux arts. Il ne s\u2019agit pas de proposer une nouvelle mani\u00e8re d\u2019enseigner, mais de s\u2019appuyer sur des s\u00e9ances d\u2019arts plastiques, pour toucher \u00e0 des questions socialement vives et aider des \u00e9l\u00e8ves de deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 interroger leur identit\u00e9. Les s\u00e9ances sont coconstruites en \u00e9quipe (enseignants, chercheurs et artiste). Les chercheurs observent les apprentissages crois\u00e9s dans le domaine des arts plastiques et du langage, pour une meilleure connaissance de soi et de ses appartenances dans un environnement marqu\u00e9 par la diversit\u00e9 culturelle.<\/p>

L\u2019\u00e9cole est situ\u00e9e dans le quartier d\u2019Orl\u00e9ans-La Source, \u00e9difi\u00e9 dans les ann\u00e9es 60, \u00e0 une dizaine de kilom\u00e8tres du centre-ville d\u2019Orl\u00e9ans. Ce quartier accueille le campus de l\u2019universit\u00e9 et des antennes du CNRS, mais aussi une population majoritairement d\u2019origine maghr\u00e9bine, log\u00e9e en habitat collectif. Ce sont deux mondes diff\u00e9rents qui ne communiquent pas. Des probl\u00e8mes inh\u00e9rents aux banlieues ont valu \u00e0 ce quartier d\u2019\u00eatre plac\u00e9, depuis les ann\u00e9es 90, dans la liste des zones urbaines sensibles.\u00a0<\/p>

L\u2019\u00e9cole b\u00e9n\u00e9ficie du d\u00e9doublement des classes de CP, mis en place au d\u00e9but du quinquennat d\u2019Emmanuel Macron en 2017. Cette mesure se rattache \u00e0 la politique fran\u00e7aise d\u2019int\u00e9gration des immigr\u00e9s et de leurs descendants qui r\u00e9sident dans les quartiers \u2018rel\u00e9gu\u00e9s\u2019 [et qui] se heurtent \u00e0 de multiples obstacles venant entraver leur mobilit\u00e9 sociale. Ces obstacles, qui concernent surtout les populations originaires d\u2019Afrique du Nord, sub-sahariennes et de Turquie, surrepr\u00e9sent\u00e9s dans ces quartiers [\u2026] Leur d\u00e9ficit d\u2019int\u00e9gration socio-\u00e9conomique expliquerait le repli d\u2019une partie des habitants des \u2018zones urbaines sensibles\u2019 sur leurs sp\u00e9cificit\u00e9s culturelles et religieuses.<\/p>

Les interventions en classe inscrivent dans le temps institutionnel d\u00e9di\u00e9 aux arts. Il ne s\u2019agit pas de proposer une nouvelle mani\u00e8re d\u2019enseigner, mais de s\u2019appuyer sur des s\u00e9ances d\u2019arts plastiques, pour toucher \u00e0 des questions socialement vives et aider des \u00e9l\u00e8ves de deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration \u00e0 interroger leur identit\u00e9. Les s\u00e9ances sont coconstruites en \u00e9quipe (enseignants, chercheurs et artiste). Les chercheurs observent les apprentissages crois\u00e9s dans le domaine des arts plastiques et du langage, pour une meilleure connaissance de soi et de ses appartenances dans un environnement marqu\u00e9 par la diversit\u00e9 culturelle.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Fondation des Apprentis d\u2019Auteuil \u2013 Lyc\u00e9e Horticole et Paysager Notre Dame des Jardins, Ch\u00e2teau des vaux 28240 Saint-Maurice-Saint-Germain.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Etablissements Notre Dame<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Les \u00e9tablissements Notre-Dame regroupent plusieurs \u00e9tablissements : Maison d\u2019Enfants \u00e0 Caract\u00e8re Social et \u00e9tablissement scolaires. Ces derniers, sous contrat avec l\u2019Etat \u2013 minist\u00e8re de l\u2019Education Nationale et minist\u00e8re de l\u2019Agriculture, comptent un coll\u00e8ge d\u2019enseignement g\u00e9n\u00e9ral dot\u00e9 d\u2019une section EGPA et d\u2019une UPE2A, un lyc\u00e9e professionnel dot\u00e9 d\u2019une section ULIS Pro et d\u2019un dispositif d\u00e9di\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves allophones et un lyc\u00e9e Horticole et Paysager, dot\u00e9 lui aussi d\u2019un dispositif d\u00e9di\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves allophones centr\u00e9 sur la culture et les l\u2019engagement citoyen.<\/p>

MECS et \u00e9tablissements scolaires sont des acteurs incontournables en R\u00e9gion Centre dans l\u2019accueil, l\u2019\u00e9ducation et la formation des mineurs non accompagn\u00e9s. Ce sont des terrains de recherche qui permettent de mieux comprendre les processus d\u2019accueil, d\u2019accompagnement et d\u2019inclusion des MNA dans le cadre de programmes p\u00e9dagogiques innovants dans la r\u00e9gion Centre-Val de Loire (CVL).<\/p>

Les mineurs isol\u00e9s accueillis par cette structure sont originaires d\u2019Afrique sub-saharienne (Guin\u00e9e, du Mali, de C\u00f4te d\u2019Ivoire, Soudan,\u2026) et d\u2019Asie (Iran, Inde, Afghanistan, Pakistan, Bangladesh). Les jeunes de 16 \u00e0 18 ans qui ne peuvent pas rejoindre imm\u00e9diatement le cursus scolaire standard sont plac\u00e9s dans une classe sp\u00e9ciale, cr\u00e9\u00e9e en septembre 2018 et inspir\u00e9e des classes UPE2A – dite \u00ab\u00a0classe mosa\u00efque\u00a0\u00bb Ils sont h\u00e9berg\u00e9s sur le site, dans des maisons g\u00e9r\u00e9es par des travailleurs sociaux.<\/p>

Cette classe \u00ab mosa\u00efque \u00bb accueille, depuis septembre 2018, des effectifs fluctuants avec des arriv\u00e9es et des d\u00e9parts au cours de l’ann\u00e9e en fonction des \u00e2ges, des stages en apprentissage ou des d\u00e9cisions de justice. Les jeunes suivent des cours de math\u00e9matiques, d’anglais, d’EPS\u2026 Mais la p\u00e9dagogie repose avant tout sur un programme \u00e9ducatif bas\u00e9 sur la pratique artistique avec des artistes (slammeur, musicien, graphistes, etc.). Les \u00ab cours \u00bb se font en effet sous la forme de modules, ce qui permet une plus grande libert\u00e9 p\u00e9dagogique \u00e0 l\u2019intervenant. Il n\u2019y a donc plus de d\u00e9coupage heure par heure de l\u2019emploi du temps afin de permettre aux jeunes de mieux rentrer dans l\u2019activit\u00e9 et de la mener jusqu\u2019\u00e0 son terme Cette pratique encourage les apprentissages linguistiques avec une attention particuli\u00e8re pour le d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9crit et l\u2019inclusion culturelle des MNA.<\/p>

Les mat\u00e9riaux visuels et sonores collect\u00e9s sur ces trois terrains permettent de recueillir des donn\u00e9es importantes sur les connaissances lexicales et syntaxiques des jeunes et sur leurs repr\u00e9sentations culturelles. Les arts sont abord\u00e9s comme support d\u2019une pens\u00e9e sensible, imm\u00e9diate et spontan\u00e9e, susceptible d\u2019enrichir d\u2019autres modalit\u00e9s de pens\u00e9e. Pour cela, les commentaires individuels et collectifs des apprenants sont enregistr\u00e9s pendant les moments de production plastiques et de bilan. Ces commentaires d\u00e9crivent leurs propositions plastiques, les difficult\u00e9s et les d\u00e9couvertes techniques. Ils illustrent les liens qui se tissent avec l\u2019artiste, mais aussi leur perception des champs artistiques et culturels sollicit\u00e9s, sachant que les repr\u00e9sentations culturelles des trois populations sont diff\u00e9rentes selon qu\u2019ils sont primo-arrivants ou n\u00e9s en France de famille migrante.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Olivet solidarit\u00e9<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Association qui organise des cours de fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re pour adultes primo-arrivants.<\/p>

Les cours de Langue Fran\u00e7aise pour les personnes \u00e9trang\u00e8res sont gratuits . De nombreux primo-arrivants s\u2019y inscrivent. Le cours choisi pr\u00e9pare aux \u00e9preuves du Delf niveau B1. Les groupes adultes ont des effectifs tr\u00e8s fluctuants, en raison des situations souvent tr\u00e8s pr\u00e9caire, mat\u00e9rielle et administrative des participants. Les sessions ont donc \u00e9t\u00e9 men\u00e9es de mani\u00e8re \u00e0 pouvoir \u00eatre suivies m\u00eame par des personnes qui venaient pour la premi\u00e8re fois. Elles combinent toujours des apprentissages langagiers \u00e0 une pratique en arts visuels.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Centre universitaire pour l\u2019enseignement du Fran\u00e7ais Langue \u00c9trang\u00e8re, l\u2019IDF propose entre autres des programmes intensifs d\u00e9livrant des dipl\u00f4mes universitaires \u00e0 tous les niveaux du CECRL (DUEF et DU Passerelle pour \u00e9tudiants en exil), et a pour mission de fournir tout type d\u2019ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique dans le domaine du FLE pour l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Orl\u00e9ans.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ecole Primaire\u00a0 4 Avenue Diderot – 45100 Orl\u00e9ans \u00a0 \u00e9cole Denis Diderot – Orl\u00e9ans La Source L\u2019\u00e9cole est situ\u00e9e dans le quartier d\u2019Orl\u00e9ans-La Source, \u00e9difi\u00e9 dans les ann\u00e9es 60, \u00e0 une dizaine de kilom\u00e8tres du centre-ville d\u2019Orl\u00e9ans. Ce quartier accueille le campus de l\u2019universit\u00e9 et des antennes du CNRS, mais aussi une population majoritairement d\u2019origine … <\/p>\n

Continuer la lecture de « Associ\u00e9s »<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_mc_calendar":[],"footnotes":"","_tec_slr_enabled":"","_tec_slr_layout":""},"class_list":["post-1782","page","type-page","status-publish","hentry"],"ticketed":false,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/migract.msh-vdl.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1782","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/migract.msh-vdl.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/migract.msh-vdl.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/migract.msh-vdl.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/migract.msh-vdl.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1782"}],"version-history":[{"count":34,"href":"https:\/\/migract.msh-vdl.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1782\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3256,"href":"https:\/\/migract.msh-vdl.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/1782\/revisions\/3256"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/migract.msh-vdl.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1782"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}